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互联网教育改变了什么又被什么所改变《新闻》

发布时间:2020-08-28 18:38:34 阅读: 来源:方巾厂家

­  德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育?》中曾提到:教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,教育是如此的心心相连。

­  近日,在2017中国互联网教育论坛上,俞敏洪和中国当前互联网教育界的各界大佬,共同就互联网教育目前所面临的问题做了深度探讨,互联网教育的声势入场,将会对传统应试教育带来的是颠覆?还是新生?互联网教育与未来科技的深度结合,是点燃了教育创新的普罗米修斯之火?还是打开了充满未知的潘多拉魔盒?

­  教育或许还是曾经的那个教育,只是我们习惯了,将更多的美好寄托给了明天。正如当下的互联网教育,我们不应只着眼于眼前的应用与创新,更应该看到的是“诗”和“远方”。教育本就是时代的“信徒”,载录着历史,也缔造着未来,互联网教育作为其阶段性的产物,我们要研究的不仅是科技创新的未来,更应该思考互联网教育与民生,互联网教育与责任的问题。

­  1、互联网教育不是“干掉”应试,而是要教育更加个性化

­  颠覆是创新者的自信,但颠覆创新有时也并不能取代固有的存在,正如互联网教育无法颠覆传统应试教育,同时,应试教育也无法再取代互联网教育的存在,二者的关系,是随着人们对于教育需求的变化而不断的在发生改变。美国著名社会心理学家马斯洛,将人的需求分为了5个层次,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。而当应试教育满足了人们的基本受教需求后,互联网教育的出现,为人们创造了更加自我化需求的有利条件,使个性化和人格化的教育成为可能。

­  因此,互联网教育满足了人们对于教育的更高层级的需求,使教育从“有教无类”到“因材施教”,互联网教育为应试教育插上了更加自由的“翅膀”,利用互联网的大数据,以及人工智能等技术的应用,使教育教学更加高效,更加精准,加强了应试教育的教学力度,同时,也为有不同需求的受教者们,提供更加个性化的教育内容和方式,使教育发生从知识化教学到人格化培养的改变,从而提升受教者的全面素质

­  借用俞敏洪的一句话,“互联网本身不是教育,是为教育服务的,互联网是中性的,教育本身是有目的的,任何有责任的教育机构,都应该以学生的全面发展为前提,来把互联网和教育结合起来”。正确认识互联网教育是教育新阶段的开始,互联网是个性化教学环境的“建构师”,教育则是当中塑造多彩世界的“花艺师”。

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